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一、主要东说念主物的作用：真题示例1：【2015年浙江卷】：汪曾祺《捡烂纸的老翁》你以为作家形容“捡烂纸的老翁”这一东说念主物有什么宅心？【谜底】①作家形容这个“老翁”，意在揭示：即使是看似寒微遭东说念主鄙夷的庸东说念主物，也有丰富、复杂的内心世界和我方的尊荣。②作家以深刻的东说念主文热心，呼叫东说念主们关注那些处于生存底层和社会旯旮的庸东说念主物，予以他们更多的悯恻、相识和尊重。【解题念念维】第一步：审清题干，明确条目本题分析作家塑造的“捡烂纸的老翁”形象的真理，也即是分析本文中主要东说念主物的作用。第二步：连结文本，多角度分析就本题而言，不错从对主题、社会两个方面的作用来谈判。(1)从对主题的作用谈判，也即是分析作家对这个“捡烂纸的老翁”的情感倾向。演义中的老翁是一个又老又丑，恍惚且遭东说念主鄙薄的老东说念主，但是他却能在别东说念主说我方流言时捍卫我方的尊荣，即使扫数这个词经由显得有些滑稽好笑，但这种行动是令东说念主尊敬的。(2)从对社会的作用谈判，也即是分析“捡烂纸的老翁”这一东说念主物有什么社会现实真理。“莫得东说念主把他当一趟事”“没东说念把持他”反应出东说念主们对他的冷漠，但是这么的一个老东说念主却努力爱护尊荣，还攒了不少钱，这件事证实老东说念主对我方的生存如故有倡导的，其内心世界是很复杂和丰富的。这些也就申饬咱们，要对基层东说念主士多一些热心、尊重和相识。真题示例2：【2016年天下III卷高考题】贾平凹《玻璃》演义中的王有福有何作用？请连结文本简要分析。谜底 ①推动情节发展。王有福的一坐沿路，使“我’产生了一些倡导，推动了情节的发展。②揭示演义主题。借助王有福这一形象揭示底层匹夫惊骇怕事、天职慈悲的特质，表达了作家的悯恻。③折射出社会风景，给东说念主启示。通过王有福折射出社会上存在狂妄滋事者不良行动的风景，启示东说念主们提高法律学问，与不良行动作战斗。（念念考角度：对情节的作用 对主题的作用  对社会的作用）二、次要东说念主物的作用：【2016年天下III卷】《玻璃》 “我”在演义中的主要作用是什么？请简要分析。谜底 ①申诉故事：演义故事是由“我”叙述出来的，真实简直。② 鼓动情节：“我”是事件的参与者，由于“我”的提倡，情节得以发展变化。③衬托东说念主物：演义主东说念主公王有福的脾气，由于“我”的存在而愈加显著。④、揭示主题：演义通过“我”，折射出在社会从农业转型到工业简略营业的经由中出现的社会风景，揭示了主题。（念念考角度：1.本人作用2、推动情节3、杰出主要东说念主物 4、揭示主题 5、渲染讨厌）【解题念念维】第一步：审清题干，明确条目。“我”在演义中属于次要东说念主物作用分析。第二步：连结文本，多角度分析就本题而言，不错从对本人作用、情节、主题、衬托主要东说念主物、渲染讨厌五个方面的作用来谈判。第三步：回原文，找对应。（1）情节角度：“我”给王有福捎钱，约好碰面却莫得见到，尔后的碰面中，发现王有福恰是受伤的路东说念主，“我’劝他到法院上告旅舍，寻求更多抵偿等，这一系列情节，“我”齐是见证者、参与者，可见我”是演义中的陈迹东说念主物，是扫数这个词故事的申诉煮，从情节上起到推动整介故事发展的做念。同期，演义故事由“我”申诉，显得愈加真实简直。（2）衬托主要东说念主物：“我”见证了王有福的惊骇怕事，见证了他的谦让，“我”好心的提倡，衬托了他的慈悲，是以“我”的存在使主东说念主公的脾气愈加显著。……三、知识点相连：1、主要东说念主物作用①进展主题的作用。②鼓动情节的作用。主若是分析东说念主物脾气（运说念）变化而使情节有了变化，从而对情节起鼓动作用。③体现社会真理，体现作品简直切写稿意图。2、次要东说念主物作用①对主要东说念主物起陪衬（对比）作用②同主要东说念主物一同揭示或突显主旨③推动情节发展④如是陈迹东说念主物，是连气儿全文的陈迹。十分提醒：以第一东说念主称叙述的 “我”，起到见证东说念主的作用，能增强演义的真实性。3、次要东说念主物“我”的作用当伴随衬东说念主物或陈迹东说念主物，红蜘蛛八代催情药购买水有以下五个作用：①衬托主要东说念主物②、渲染讨厌，奠定基调。③同主要东说念主物沿路揭示主题。④、贯串全文，充任陈迹。⑤、推动情节发展。4、群体东说念主物形象的作用（1）、当作主要东说念主物的群体形象（《荷花淀》中扶持创新战斗的妇女们）①淡化个体，杰出群体的共性（东说念主物形象）②烘云托月一种环境和氛围③更能突显演义的主旨，揭示演义精深的社会真理（2）、当作次要东说念主物的群体形象：（《道喜》动听故事的东说念主们，《套中东说念主》中那些发怵变革的“别里科夫”们，《阿Q正传》中的看客和具有精神告捷法的东说念主们，《边城》中乘坐爷爷的船以及匡助祖孙二东说念主的慈悲的东说念主们）①对主要东说念主物起陪衬（对比）作用②同主要东说念主物一同揭示或突显主旨③推动情节发展④渲染演义的当然环境简略揭示演义的社会环境。四、回扣课本：1、《百合花》中的 “我”的作用。【参考谜底】①“我”是故事的叙述者和见证者，是故事的一部分。从“我”的视角叙述故事，增强了故事的真实性。② “我”是演义的陈迹东说念主物，连气儿扫数这个词故事。③“我”为通信员和新媳妇提供了行径环境，由“我”的所见所感伸开，推动故事情节的发展。④ “我”对通信员先是“生起气来”，再是“发生了趣味趣味”，然后是“从心底爱上了这个傻乎乎的同乡'，通过“我”的紧密而有档次的感情行径来形容东说念主物，这就由远到近，由淡到浓，轮回渐进地形容了小通信员这个东说念主物形象。2、《道喜》中，“我”是怎样一个东说念主？这么写有什么作用？谜底（1）“我”是一个具有卓越念念想的小金钱阶层的知识分子形象。（2）①陈迹作用。祥林嫂一世的祸害遭受，恰是通过“我”的所见所闻来展现的，“我”既充任演义中的陈迹，又是扫数这个词故事的见证者。②增强故事的真实感。作家通过“我”的所见所闻来组织笔墨，伸开情节，增强故事的真实感；③深化主题。“我“忌妒鲁四老爷，悯恻祥林嫂。通过'我”的所感，来表达情怀，发表研究，以增强作品的感染力，深化中心念念想。五、学致使用阅读《唱戏的老童》，完成题目。著作建树“连看六十六场《刘海戏金蟾》的小小姐”这一变装有什么宅心？请连结文本简要分析。谜底　①她是老童的粉丝，见证了老童的变化，侧面进展了戏曲艺术和演员们的现实逆境。②她是不雅众的代表，她的举动推动着故事情节的发展。③通过她的哽噎和质询，揭示著作的主题，引起读者的念念索。【解题念念维】第1步，精确审读题意。“这一变装有什么宅心”训练观赏作品的东说念主物形象作用。“简要分析”明确答题条目。第2步，读文筛选信息。（1）领先，当作老童的狂热粉丝，她连看六十六场《刘海戏金蟾》可见其时老童的热度，但跟着传统戏剧的调谢，老童境况也日渐没落。当她看到老童恶搞花饱读戏而放声大哭，老童也废弃了正本的餬口，重新回来到传统戏剧。由此可见，“小小姐”见证了老童的变化，侧面进展了戏曲艺术和演员们的现实逆境。当作老童的狂热粉丝，“小小姐”是不雅众的代表。他们一直详确着传统戏剧，也见证了传统戏剧的荣枯和传统戏剧扮演者个东说念主的浮千里，当作见证者和参与者，“小小姐”的举动推动着故事情节的发展。（2）演义扫尾写到了“这时，没意想阿谁一经连看六十六场《刘海戏金蟾》的小小姐……弄得老童亦然泪下如雨”，这一情节通过“小小姐”的哽噎和质询，揭示了演义对传统艺术该如何摄取和信守的主题，也引起读者的念念考。 本站仅提供存储劳动，扫数推行均由用户发布，如发现存害或侵权推行，请点击举报。 迷水商城迷水商城迷水商城迷水商城迷水商城迷水商城迷水商城迷水商城迷水商城迷水商城迷水商城迷水商城迷水商城迷水商城3唑仑正品到付